教学设计
第三单元 平行四边形、三角形和梯形 教学目标： 1.使学生认识射线和直角、锐角、钝角、平角、周角， 会用量角器量角的度数，会按指定的度数量角。 2.使学生初步认识垂线和平行线，会用三角板
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教学内容：课本应练习七（一） 教学目标：１、通过练习使学生直一步认识“相遇问题”的特征，理解数量关系，并能解答求相遇问题应用题。２、培养学生收集信息、处理信息和
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教学内容：课本应用题例7及练一练 教学目标：１、通过教学，引导学生认识“相遇问题（求其中的一个速度）”的特征，理解数量关系，并能解答求其中的一个速度问题的应
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教学内容：课本练习七（二） 教学目标：１、通过练习使学生进一步认识“相遇问题”的特征，理解数量关系，并能解答稍复杂的相遇问题应用题。２、培养学生收集信息、处理信
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教学内容：课本应练习七（一） 教学目标：１、通过练习使学生直一步认识“相遇问题”的特征，理解数量关系，并能解答求相遇问题应用题。２、培养学生收集信息、处理信息和
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教学内容：平行四边形的认识 教学目标：通过学习，使学生理解并掌握平行四边形的概念、特性，以及正方形、长方形、平行四边形之间的关系，会正确作出平行四边形的高。 教学重点：理解平行四边形的概念，掌
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1、 教学内容 义务版第八册67~68页《除法的意义》 2、 教材简析 除法是与乘法相反的运算。在前三年半学生经过大量的整数除法计算和应用题的练习，对除法的意义已有了一定的感性认识，这里在已
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教学内容：苏教版第十一册第73页例1。教学目标：1. 帮助学生理解、掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，学会用两种方法解答求一个树比少几分之几的分数应用题。2.
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【使用教材】 九年义务教育五年制小学教科书第十册 【教学内容】 课本第5--7页例1、例2。完成相应的“做一做”题目和部分练习 【教学目标】 1、 使学生理解圆周率的意义，理解和掌握圆的周长
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教学目标： 1、 使学生借助直观图体会，利用集合思想解决简单实际问题的基本方法。 2、 使学生掌握解决重合问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。 3、 丰富学生对直观图的认识
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《闺塾》 教学设计 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．了解现代传奇戏曲的基本特点。 2．了解汤显祖在明代传奇创作中的重要地位。 (二)能力训练点 1．通读节选部分，培养鉴赏戏
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哀江南 教学设计一．素质教育目标（一）知识教学点1．了解《桃花扇》的剧情梗概及其写作主旨。2．与《闺塾》的学习相结合，进一步了解传奇曲词的艺术特点。3．了解“寓情于景”和“直抒胸臆”两种抒情方式的区别
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《罗密欧与朱丽叶》教学设计 1．理解剧本的主题。 2．品味作品的语言。 3．了解莎士比亚及其作品。 教学重点：主题和语言。 教学难点：语言特色。 教学课时：2课时。 教学方法：
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教学目标 1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。 2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。 3．理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。 4
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《种树郭橐驼传》 教学设计示例 一．素质教育目标 (一)知识教学点 1．了解作者及文章的思想内涵。 2．掌握“类、固、致、易”实词的多义性和“且、而”等虚词意思和用法。 (二)
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《谏太宗十思疏》 教学设计示例(二)教学目的 1、学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术； 2．领悟“十思”的积极意义； 3．掌握文中一些实词的词义和虚词的用法。 重点难点 &nb
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《阿房宫赋》 教学设计示例(一) 教学目的 1．领会本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。 2．理解本文详略适宜的写作特点。 3．体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇
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《兰亭集序》 教学设计教学目标 1．了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2．了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。3．背诵全文，掌
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一．素质教育目标 (一)知识教学点 1．文艺随笔的特点。 2．深入探讨重要语句，领会句子的含义。 (二)能力训练点 1．整体把握文意，理解作者对米洛斯的欣赏和赞誉，提高艺术鉴赏能力。
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教学目的１．初步了解元杂剧的特点。２．结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。教学重点：１．通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。
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《我的五样》教学设计 1、教材内容分析 本篇内容为苏教版语文（必修）课本“向青春举杯”专题第三层面“设计未来”最后一篇。联系到前两个层面对“知识”“能力”的侧重，这一层面注重引导学生认识自
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1.基础知识目标：了解新文人诗内涵。 2.思想教育目标：志摩感情方式与个人的体验。 3.能力培养目标：新诗的欣赏方法。 教学重点：新诗的鉴赏。 教学难点：诗的欣赏方法
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逍遥游 教学设计简案 教学目标： 知识目标： 1.疏通文字，理解文意，把握文章内容。 2.感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。 能力目标： 1.训练学生理清文章思路、把握主旨
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《红楼梦》选读 教学设计示例（二）一、导入（略）二、比较阅读 （一）宝玉挨打的根本原因 这次贾政打宝玉显得极不寻常：一是打得格外狠毒，打得宝玉已经不能动弹了还要打，甚至想用绳子勒死宝玉；二是打
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教学过程 1．测览课文，完成练习一 通过教师谈话导入新课后，即布置学生阅读“分论”部分。在示范填写练习一“词汇”部分空格的基础上，要求学生继续完成练习一的其余空格，以达到梳理课文、把握
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《修辞是一个选择过程》教学设计示例（设计A） 教法展示 安排一课时。（下同） 1．自读课文，了解内容 通过自读课文，要求学生能用“原文”正确无误地答出下列内容： ①作者的一个观点：
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《说“木叶”》 教学设计示例 教学目的 1、理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。 2、从文章所阐述的知识和道理中，看出它在文学鉴赏中所具有的普遍意义，做到融会贯通
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教学目的 1．了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。2．认识信陵君“仁而下士”的思想作风和侯嬴的超凡出众的智慧。教学重点和难点教学重点首先是传记主人公信陵君形象的分析，
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